我们大家知道想要学生把语文学好，作为教师我们一定要更加认真的备课才行，为了帮助大家的教学工作，下面就是我们学大专家为大家准备的这份初二语文教案课文-背起行囊走四方教案，希望大家能借鉴一下。
一、情境导入
1.聆听歌曲《走四方》。
2.教师导入。
祖国的山川之美，不仅受之于天然，更得益于历代文人志士的情怀抒发，贮就了厚重的人文精神。我们也要做个有心的旅行者，行走四方，到更广阔的天地去探寻，获得更丰富更直接的体验。
课前同学们认真准备，各个小组同学密切合作搜集整理图片、回顾自身旅行经历体验，进行名胜古迹中的对联考证，领略祖国河山的美好。
这节课，我们将在同学们充分准备基础上开展本单元的综合性学习《背起行囊走四方》。各个组准备版块都很精彩，而且大家推选的主持人也非常棒，下面就按版块来进行活动准备的成果汇报与交流。
二、精彩板块汇报交流
[交给各组主持人主持，课堂活动开始，教师参与其中]
【一】 旅游见闻多
1.配乐图片欣赏同学们搜集的名胜风景图片集锦。
2.四人学习小组交流，然后推荐代表，展示并介绍自己的旅游相册、讲述旅行中的见闻。
【二】家乡景更美
1.了解学习生活的地方：人文胜地──六朝古都南京。
学生介绍南京名胜古迹，如夫子庙、雨化台、中山陵配以图片和优秀作品朗诵。
2.向大家介绍自己熟悉的乡亲所在地的风景名胜、人文景观、民俗风情等。
例如，东北的大雪封门、四川的天府之国的印象等。
【三】文化之旅行
1.在旅游中同学们一定看到许多对联、古诗，比一比谁的知识面广。
2.两副楹联赏析
第一幅：饮龙井茶 品江南丝竹，登虎丘塔 论天下园林。
第二幅：八百里洞庭凭岳阳壮阔，两千年赤壁览黄鹤风流。
3.有趣的回文联：可顺读倒念的对联!
(1)连云港云台山的花果山水帘洞：洞帘水挂水帘洞，山果花开花果山。
(2)福建厦门鼓浪屿：雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。
4.开动脑筋想一想：
青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣 。 (岳飞坟墓)
写鬼写妖高人一筹，剌贪刺虐入骨三分。 (蒲松龄旧居)
理冤狱关节不通自是阎罗气象，赈灾黎慈悲无量依然菩萨心肠。(合肥包公祠)
司马文章元亮酒，右军书法少陵诗。(司马迁、司马光、陶渊明、王羲之、杜甫)
5.对联对对看：展示并介绍同学亲手书写的对联。
(1)上联：大漠纵横呼和浩特 (下联：天山南北乌鲁木齐)
学生展示并粘贴自己的下联，教师点评。
(2)教师现场出上联，让学生围绕上联结合本次综合性学习对出下联。
上联：日日学何畏千卷万册
(下联：天天走不怕万水千山)
6.对联小结：
(1)也叫楹联、对子，是对与联的合称，指以对偶句为基本特征的有独立意义的文学形式。(它重视营造意境，注重立意和锤炼语言，讲究对仗与平仄，具备了诗的基本特点。)
(2)对联基本特征：
①字数相等 ②词性相对 ③结构相应
④节奏相合 ⑤意义相关 ⑥平仄相协
7.考一考，看谁对的好?
例：白──黑
去── 丑── 非── 蓝天── 绿树── 风萧萧──
花溅泪── 潮平两岸阔── 大漠孤烟直──
8.如画如诗：给图片说出诗句、文章。
【四】模拟做导游
1.选一个熟悉的景点，写一则导游词，向大家进行介绍
2.模拟做导游──小品表演：游三峡。
3.以“我想去 ，去 。”的句式说出心中想去的地方和理由。
「活动由主持人组织，师生互动讨论、发言。」
三、教师小结
通过这次综合性学习学习，我们不难发现，衣食住行，行是最高境界。古人用行动证明了“走”其实就是一种文化追求，一种理想实现的过程。现代社会，无论媒体还是个人，也在行走中丰富自己、完善自己。”读万卷书，行万里路，强身健体、开拓视野，还能对书本知识进行走出书斋，畅游天下。强健体魄，开拓视野，还能对书本知识进行实地验证，获得真知。愿同学们努力学习，将来能去更多的地方，获得更广阔的见识。
我们学大专家为大家准备的这份初二语文教案课文-背起行囊走四方教案，希望大家能好好的学习和借鉴一下，相信对大家的语文教学工作有一定的帮助。
