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初二语文教案课文-背起行囊走四方教案

来源:学大教育 时间:2015-10-22 17:21:41

我们大家知道想要学生把语文学好,作为教师我们一定要更加认真的备课才行,为了帮助大家的教学工作,下面就是我们学大专家为大家准备的这份初二语文教案课文-背起行囊走四方教案,希望大家能借鉴一下。

一、情境导入

1.聆听歌曲《走四方》。

2.教师导入。

祖国的山川之美,不仅受之于天然,更得益于历代文人志士的情怀抒发,贮就了厚重的人文精神。我们也要做个有心的旅行者,行走四方,到更广阔的天地去探寻,获得更丰富更直接的体验。

课前同学们认真准备,各个小组同学密切合作搜集整理图片、回顾自身旅行经历体验,进行名胜古迹中的对联考证,领略祖国河山的美好。

这节课,我们将在同学们充分准备基础上开展本单元的综合性学习《背起行囊走四方》。各个组准备版块都很精彩,而且大家推选的主持人也非常棒,下面就按版块来进行活动准备的成果汇报与交流。

二、精彩板块汇报交流

[交给各组主持人主持,课堂活动开始,教师参与其中]

【一】 旅游见闻多

1.配乐图片欣赏同学们搜集的名胜风景图片集锦。

2.四人学习小组交流,然后推荐代表,展示并介绍自己的旅游相册、讲述旅行中的见闻。

【二】家乡景更美

1.了解学习生活的地方:人文胜地──六朝古都南京。

学生介绍南京名胜古迹,如夫子庙、雨化台、中山陵配以图片和优秀作品朗诵。

2.向大家介绍自己熟悉的乡亲所在地的风景名胜、人文景观、民俗风情等。

例如,东北的大雪封门、四川的天府之国的印象等。

【三】文化之旅行

1.在旅游中同学们一定看到许多对联、古诗,比一比谁的知识面广。

2.两副楹联赏析

第一幅:饮龙井茶 品江南丝竹,登虎丘塔 论天下园林。

第二幅:八百里洞庭凭岳阳壮阔,两千年赤壁览黄鹤风流。

3.有趣的回文联:可顺读倒念的对联!

(1)连云港云台山的花果山水帘洞:洞帘水挂水帘洞,山果花开花果山。

(2)福建厦门鼓浪屿:雾锁山头山锁雾,天连水尾水连天。

4.开动脑筋想一想:

青山有幸埋忠骨,白铁无辜铸佞臣 。 (岳飞坟墓)

写鬼写妖高人一筹,剌贪刺虐入骨三分。 (蒲松龄旧居)

理冤狱关节不通自是阎罗气象,赈灾黎慈悲无量依然菩萨心肠。(合肥包公祠)

司马文章元亮酒,右军书法少陵诗。(司马迁、司马光、陶渊明、王羲之、杜甫)

5.对联对对看:展示并介绍同学亲手书写的对联。

(1)上联:大漠纵横呼和浩特 (下联:天山南北乌鲁木齐)

学生展示并粘贴自己的下联,教师点评。

(2)教师现场出上联,让学生围绕上联结合本次综合性学习对出下联。

上联:日日学何畏千卷万册

(下联:天天走不怕万水千山)

6.对联小结:

(1)也叫楹联、对子,是对与联的合称,指以对偶句为基本特征的有独立意义的文学形式。(它重视营造意境,注重立意和锤炼语言,讲究对仗与平仄,具备了诗的基本特点。)

(2)对联基本特征:

①字数相等 ②词性相对 ③结构相应

④节奏相合 ⑤意义相关 ⑥平仄相协

7.考一考,看谁对的好?

例:白──黑

去── 丑── 非── 蓝天── 绿树── 风萧萧──

花溅泪── 潮平两岸阔── 大漠孤烟直──

8.如画如诗:给图片说出诗句、文章。

【四】模拟做导游

1.选一个熟悉的景点,写一则导游词,向大家进行介绍

2.模拟做导游──小品表演:游三峡。

3.以“我想去 ,去 。”的句式说出心中想去的地方和理由。

「活动由主持人组织,师生互动讨论、发言。」

三、教师小结

通过这次综合性学习学习,我们不难发现,衣食住行,行是最高境界。古人用行动证明了“走”其实就是一种文化追求,一种理想实现的过程。现代社会,无论媒体还是个人,也在行走中丰富自己、完善自己。”读万卷书,行万里路,强身健体、开拓视野,还能对书本知识进行走出书斋,畅游天下。强健体魄,开拓视野,还能对书本知识进行实地验证,获得真知。愿同学们努力学习,将来能去更多的地方,获得更广阔的见识。

我们学大专家为大家准备的这份初二语文教案课文-背起行囊走四方教案,希望大家能好好的学习和借鉴一下,相信对大家的语文教学工作有一定的帮助。

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