教学设计对老师教学有很大的帮助，能够让老师抓住教学的重心。同样对同学们来说教学设计也有很大的作用，在预习的时候阅读教学设计能够帮助大家掌握知识点，下面学大教育网为大家带来初一语文上册《竹影》教学设计，希望能够帮助大家学习。
师：谜语、水墨画、京剧和书法合称我国艺术“四绝”。咱们今天要感受谜语和水墨画的艺术魅力。首先，请同学们猜谜语。
学生(兴奋叫喊)：好哇!太好了!
师：看仔细，想清楚了。幻灯片展示谜面(一)：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。(打一物)
学生(齐)：影子。
师：幻灯片展示谜面(二)：竹影摇倾西北天。( 打一字)
一生(笑)：笑。
师：你真是个爱笑的聪明孩子。
师：今天，我们一起来学习一篇关于影子的文章—竹影，希望咱们都能从竹影中找到让我们发笑的童真童趣。
生：童年，好玩哪。
师：大家看学习内容和目标。(幻灯片展示：(一)学习内容
积累字词，品味词句，体会童趣。
(二)学习方法与过程
通过“通读→略读→品读→拓展体验”的过程，联系生活实际，巩固品味形象语言的方法，提高品味词句的能力。
(三)情感体验
领略国画艺术之美，提高审美情趣。)
生(边看边小声读)
师：请同学拿出作业本，做预习检测。幻灯片展示：将各句中的加点字注出拼音，或根据拼音写出汉字。
1、我和弟弟就搬了téng( )椅子，到屋后的院子里去乘( )凉。
2、唉，你们qiè( )意得很!
3、大家dūn( )下去，用木炭在水门汀( )上参参( )差差( )地描出许多竹叶来。
4、我学他的口头chán ( )喊他：“对起，对起，给我也带一支来!”
5、用绿颜料撇( )竹叶，不更像吗?
一生上黑板完成，其他学生动笔完成。
师(巡查后)：同学们课前都很认真。下面请同学们自由朗读课文，注意读准字音，把握节奏;圈画出各段记叙描写或议论的对象，明确各段写的人、物、事、情、理。
生边大声朗读，不时圈画。
师：谁能用一句话概括归纳文章主要内容?注意要抓住主要人物和主要事件。
生1：我们几个少年玩画竹影的游戏。
生2：爸爸教我们认识艺术美。
师：你们俩合作，概括就很完整了。
师：作者写这些事，为了表现什么呢?请你仔细找一找，看文章前后有无揭示中心的句子。
生1：艺术和美就蕴含在孩子的童稚活动中。
师：童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现。你们也是小小的艺术库藏。请你们展开语言的艺术感悟翅膀，找出文中描写最生动的语句，有感情地朗读。抓住关键词和修辞手法，结合生活体验，说说其中的趣味。
生1：我喜欢第三自然段第五行的这一句，它写出了月亮的若隐若现，仿佛映入了我们的眼帘，显得非常优美。
学大教育网为大家精心准备了初一语文上册《竹影》教学设计，希望大家能够利用好这篇教学设计，更多的教学设计内容请登录学大教育网查阅。
